پرتاب کردن ، به دریا ریختن کالا برای نجات کشتی  : jettison

غیزقابل اجتناب : inevitable

سودمند،پرمنفعت : lucrative

کشمکش،مجادله،نزاع کردن : tussle

ذاتی،طبیعی،ذهنی : intrinsic

سرزنش کردن ، توبیخ کردن : rebuke

بیزاری ،نفرت،مخالفت،ناسازگاری: aversion

نشان دادن ، معلوم کردن، برانگیختن ،موجب شدن : evince

بیحال،سست : lethargic

شایع ، رایج،متداول : prevalent

فائق،عالی مقام،برترین ، paramount

بی مبالات، بی قید : remiss

هم خو ،هم مشرب،هم سلیقه : congenial

انباشتن ، اندوخته و ذخیره کردن : hoard

سپر،پرتو : aegis

زیان،ضرر،خسارت : detriment

کلمه آمار کاربردهای مختلفی دارد . ریاضیدانان رشته آمار را به دو شاخه تقسیم می کنند:

1) آمار توصیفی (descriptive statistics)

2) آمار استنتاجی (inferential statistics)

آماری که برای خلاصه کردن داده ها استفاده می شود را آمار توصیفی می نامند.(هچ و فرهادی 1982) . آمار توصیفی که برای توصیف داده های نمونه به کار می رود . هر مختصه نمونه یک استاتیستیک نامیده می شود. از استاتیستیک یعنی ویژگی یک نمونه ، می توانیم به استنباطهایی در مورد یک جمعیت مذکور دست یابیم که پارامتر نامیده می شود . این کار از طریق کاربرد روشهای آمارهای استنباظی ممکن می شود.

آمار استنتاجی بسیار پیچیده تر از آمارهای توصیفی است.

گزارش کلمن در سال 1929 رویکردی بر اساس خواندن متون برای تدریس زبان خارجی برای استفاده در مدارس و کالج های آمریکا به وجود آورد.این مسدله باعث تاکید گذاشتن بر درک متون نوشتاری شد.معلمین از متونی که دارای متن های خواندنی بود که لیستی از واژگان قبل از آن قرار می گرفت، تدریس می کردند.هدف این روش خواندن سریع و در سکوت بود ولی اغلب معلمین به بحث در مورد محتوای متن به زبان انگلیسی می پردازند.هیچ استاندارد سازی برای برای لغت و گرامر و هیچ اتفاق نظری بر روی گرامر ، الگوهای جمله ای و واژگان برای یادگبرندگان سطوح ابتدایی، متوسطه و پیشرفته وجودنداشت.